音階的重要性！！！

今天就要來談談音階的重要性！！

大家有沒有練習一首曲子，怎麼練都怪怪的，或視譜了老半天，音都找不到在哪裡😨😨

看過很多學生練習已學過的曲子，練的很不錯，但是只要換一首新的曲子，而且不是他原本練過調的曲子，就變得好像完全初學，音（準）一直抓不到，也不知道正確的位子在哪裡？？？

到底是為什麼呢？？？

因為並沒有完全熟悉所有音的位子跟指法，所以只要一換新的調，就好像被煽了一巴掌，感覺之前沒學過一樣，挫敗感特別大😱😱😱

為了預防這樣的挫敗感，不如早一點有預防措施，而且這個預防措施還特別有效，那就是把音階拿出來練吧。

有些人覺得練音階特別無趣，但良藥苦口，這樣無聊無趣的東西，可以幫助我們在日後學琴的日子，突破很多難題。

練習音階的本意就是認識並且熟悉所有音的位子。

通過不斷練習各個調，讓耳朵和手熟悉每個音的位子，讓不管拉什麼調的曲子，可以更容易的上手。

那音階要怎麼練習呢？以小提琴為例

音階練習目標，就是把音準，音色，左右手協調性，都練得非常純熟。
既然要注意那麼多事情，當然不可能剛開始就用快速度練習。

記得一定要用慢的速度開始練習，最好是一拍一個音，甚至是一拍兩個音都可以，讓我們的大腦有足夠的時間去吸收我們所學的。

很多時候，發現某些樂段一直都拉不好，不是我們沒有能力拉好，而是跟我們沒有耐心放慢速度練習，導致我們的大腦ㄧ直沒有時間去反應和吸收正確的東西。

當音階音準都抓的差不多的時候，先練習我們的右手運弓的音色，一拍一個音，把每個音的音色都拉到完美，所謂的完美，有ㄧ個基本的標準：上下弓不會發出雜音，換弓不會出現碰到其他弦，再來不會發出尖銳的聲音，每個音都需要是圓潤好聽的。

右手練好之後，再用不同的節奏練習左手，讓左手因為有不同的節奏練習，得到好的手指獨立性。就像去建身房一樣，有各種不同的健身器材，每個健身器材都可以獨立訓練身體的各個肌肉，但最終的目標就是讓全身的肌肉爆發力，因著練每種不同的肌肉，得到一個全面的提升。所以不同節奏的練習，就像每個不同的建身器材，可以練習到手指頭的每個肌肉，最後手指頭肌肉得到一個全面性的提升。

左右手都練好之後，就要對節拍器，從慢的速度，慢慢把速度加快，練到標準的速度。

如果按照這樣練完音階，回去拉曲子，就會發現，曲子突然變容易許多。

還等甚麼呢？還不趕快來去練音階​

帕爾曼線上大師班-如何正確的練習

當我們在練琴的時候，都希望有一個好的結果，能夠解決一些困難的問題。  
但怎麼做到有效率的練習呢?? 我們來聽聽帕爾曼小提琴大師怎麼說！  
帕爾曼說到：
人學習一個壞的習慣是很容易的，但學習好的習慣比較不容易。 假如一個人學習一個錯誤的習慣10次，需要花上至少雙倍的次數去修正過來。
他說有一些學生在小時候，例如10歲時在某些樂段一直拉不準的地方，到了14歲的時候還是錯一樣的地方。（我也有相同的經驗😅​）
#所以培養一個正確的習慣真的很重要

節拍器是練習的好夥伴！！！
我知道有很多學生不喜歡用節拍器練習，因為感覺被限制住了！！！ 但節拍器不是我們的敵人，而是我們的好朋友。
帕爾曼說道：拍子是音樂的骨架，如果沒有拍子，音樂就沒有音樂性了，所以要在心中有基本節拍。 他說尤其是當人拉無伴奏的曲子很容易拍子不穩，因為沒有伴奏，不需要跟別人配合，拍子就隨心所欲的拉，但這樣就失去曲子原本的味道。
所以當我們練習的時候，要從慢的速度開始對節拍器，然後再慢慢的加速，到作曲家給這首曲子的速度。他說：有些學生說，我慢的速度拍子一定都對，所以乾脆練快的，但他對這些學生講，其實當你真正開始對節拍器練習，甚至連慢的速度拍子也是錯的。
慢練到底有什麼好處？？
帕爾曼舉個例子我覺得很好，他說：大腦像是個海綿，它需要時間去吸收。如果我們把海綿放在水裡，很迅速的拿起來，會發生什麼事呢？？是不是吸收的水分很少，甚至海綿裡面還是乾的，相反的如果我們想要海綿完全吸收水分，是不是要有時間讓海綿去吸收水分。同樣的原理，當如果我們在練習的時候，如果ㄧ直用快的速度練習，我們的頭腦無法吸收對的養分，錯的地方還是錯的。 但如果我們放慢速度來練習，讓我們頭腦可以去吸收去反應對的東西，那練琴的效率將會相對於一直快練的效率，高出許多。
練琴的阿斯匹林，不同的節奏練習！
常常我們練習的時候有些樂段一直拉不清楚，這時候該怎麼辦呢？ 帕爾曼小提琴大師給我們一個好的解決辦法。
在一些快速音群，經常會有拉不準或拉不清楚的狀況，這時候就需要讓我們手可以去記住拉快速音群的感覺和位子，通過不同節奏去練習會達到一定程度的改善。
帕爾曼說道：不同節奏的練習，要用什麼節奏練習呢？他說不要想的太複雜，就是一個音比另外一個音長就對了，節奏可以像這樣長短長短，練習完這個節奏後，在練相反的節奏短長短長，按照這兩個節奏練完後，在練回原來的節奏就會發現狀況改善很多，因為手對於小提琴上音的位子，和對於快速音群的手感熟練的許多。
#這就是所謂的手感啊

如何挑選練習曲?
帕爾曼說：每首練習曲都有不同的練習目標，所以我們要知道，我們現在最需要練習的技巧是什麼？然後去挑選練習曲，透過這樣挑選練習曲，可以有效幫助我們小提琴技巧提升。
＃所謂的工欲善其事，必先利其器 。要知道自己需要什麼去挑選正確的練習曲，來幫助自己的練習效果更顯的有效率
大家不妨在家也試一試用這些原則練習，練習得效率一定會得到提升喔！

學音樂要學什麼？

“我父親的音樂...不只是充斥在耳朵之間，而是能撼動人心“
這句話來自C.P.E.Bach

他是誰呢？他是音樂之父巴哈的三兒子
也常被稱作柏林巴哈或是漢堡巴哈

今天我們不介紹兒子
我們叫紹一下他爸爸
巴哈之所以被稱為音樂之父，是因為他的音樂不只在當代帶來很大的影響，

甚至到現在，許多的音樂都還深受他的作曲風格影響，連爵士樂及流行樂也都看得見巴哈的足跡。

雖然這段話是兒子在講述他自己爸爸的音樂
但同樣的，我們相信，音樂不管是什麼類型，旋律簡單或複雜，技巧困難或容易，

都不只是一堆音符而已，而是能夠深觸人心，留在心底。

我們學習樂理，學習演奏技巧，訓練耳朵及聽力，認識不同的樂派與作品，透過不同類型的音樂去開拓自己對世界的認識與深度，

都是因為要透過我們的雙手大腦及豐富的內心，將美麗的音樂傳達給每一個聽見的人，動聽且印象深刻。。

我孩子有學樂器的天份嗎?

我孩子有學樂器的天份嗎?

不管是不是教音樂當老師，很常會聽到這句話。

或是身邊的朋友跟家長們，也常常會使用天份這個詞，不管學什麼新的東西，我們常以學習的速度快慢，來分別孩子是否有天份或是沒有。
諸如：語言天份，運動天份，音樂天份，畫畫天份，數學天份，烹飪天分................

今天我們特別來討論一下這篇文章主題的這句話，
我孩子有學樂器（音樂）的天份嗎？

這個問題有可能有兩種意思：
第一 我的孩子是否有能力學好一樣樂器？
第二 我的孩子是天才嗎？

在我個人成長學習過程與教學經驗中，只要是發育正常的小孩，沒有一個不能學樂器的。
至於其他的需要特殊教育的孩子，也是有許多成功學習樂器的例子，
例如前陣子我們剛去聽的日本全盲鋼琴家NOBU的音樂會，找時間來專文分享他的音樂會聽後感！！

至於期望子女做個有成就的人，是父母都希望，沒有爸媽希望自己的孩子什麼都學不會的。

而小時了了長大非凡的人，各行各業其實大有人在，但也有小時完全不出色，但是長大後創立偉業的，最多人知道的例子，就是偉大的科學家愛因斯坦。

接下來，我們來認真探討一下『天份』這件事。

一位愛爾蘭的心理學家，叫Joan Freeman，在1974年做了一個研究。
她追蹤了210位在數學，藝術等多種領域，具有特殊才能的孩童，就是當初被社會所認為很有天份的孩童。
結果發現他們優秀的才能很少能撐到長大成人，這210位孩童裡，僅僅6位持續保持所謂『成功』的標準。

先說結論，Freeman認為，這些被認為有天份的孩童，從小被另眼相待，背負著太多的期許跟壓力，容易跟同齡人脫節，甚至孤立，然後失去發揮其特殊天父的機會，以及賴以支撐的精神支柱。
而資賦優異的孩童如果接受溫室般的培養教育，萬一遇到挫折，又會因為沒有被培養出堅強的心理素質，而無法從失敗中重新站立。

而Freeman將天份分成三種類型：

1. 神經智力：高ＩＱ，高數字能力，高反應力。
2. 經驗智力：累積經驗和學習技能的能力。也就是說， 具有恆心和毅力者。
3. 反省智力：理性能力。此類人思維冷靜，視野寬廣，具有強力分析能力，當他們具備一定知識 基礎後，往往能產生出高超的見解。

以上三種天份，第一種神經智力，最容易觀察被發現。
但是真正的天才必須三種兼備。
這也是為什麼許多少年時期被認定的天才，長大後卻不一定繼續展現小時候的天份，是因缺乏另外兩種智力所致。

所以，當我們在自我學習或幫助孩子的成長學習的過程中，不但要注重知識及能力方面的培養，堅持努力不懈，

在每次所謂的失敗中，從中分析並學習，累積經驗，具有高度的學習渴望。就能在人生的道路上，不管做什麼都能有天份學好。

台中鋼琴老師 鋼琴伴奏老師 大提琴老師

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Esther Hsing-I LAI   已婚
教授鋼琴及大提琴個別課，升學考試輔導。
升學考試，比賽及音樂會鋼琴伴奏。

學經歷
曾就讀鹽埕國小，新興國中與鳳新高中音樂資優班。鋼琴與大提琴雙主修。
東吳大學音樂系鋼琴主修。考取交通大學音研所鋼琴組榜首。同年赴奧地利深造。

維也納大學（Universität Wien)音樂學碩士畢業。跟隨Prof. Oscár Elschek學習系統音樂學。維也納大學音樂學博士學位候選人。

鋼琴   曾師事吳婉瑩，趙玉琿，鄭仁勝，陳盤安，溫子苓，王青雲，Ruth Slenczynska，Andreas Weber。
六歲鋼琴啟蒙。以鋼琴組第二名考進第一志願高雄市鹽埕國民小學音樂資優班。
曾獲第二屆港都杯音樂比賽鋼琴中年級組第二名。

第十四屆河合之友鋼琴比賽國小低年級組甲組入圍。

第三屆港都杯音樂比賽鋼琴中年級音樂班組優勝。

第四屆港都杯音樂比賽鋼琴高年級音樂班組第四名。

應邀參加第二屆港都杯兒童音樂會鋼琴獨奏演出。

以優異成績考取第一志願高雄市新興國民中學音樂資優班。
全國音樂比賽高雄市北區少年組鋼琴獨奏第三名。
甄試保送國立鳳新高級中學音樂資優班。
全國音樂比賽高雄縣青少年個人組鋼琴獨奏第三名。
參加第二屆台灣國際音樂節接受Andrei Duev、Tatiana Pikaizen、Victorin Mushkatkol等國際知名教授暨演奏家關於鋼琴之指導。

與楊郁雯一起於高雄文化中心至善廳舉辦鋼琴獨奏音樂會。
參與鄭仁勝老師追思音樂會”一位藝術家的回憶”，擔任鋼琴獨奏及創作編曲的演出。
考取東吳大學音樂系—鍵盤組。
東吳大學音樂廳舉辦鋼琴獨奏音樂會。
獲選為露絲‧史蘭倩絲卡Ruth Slenczynska大師班示範教學演出者。接受陳宏寬教授大師班指導。
畢業於東吳大學音樂系。考取交通大學音樂研究所鋼琴組榜首。同年赴維也納大學深造。並接受薩爾茲堡莫札特音樂大學Prof. Andreas Weber指導。

大提琴   曾師事吳志弦及吳世傑老師。
全國音樂比賽高雄市北區兒童組大提琴獨奏第二名。全國音樂比賽高雄市北區少年組大提琴獨奏第三名。全國音樂比賽高雄縣青少年個人組大提琴獨奏第二名。
參加第一屆台灣國際音樂節接受大提琴旁聽課程。

高雄市青少年交響樂團擔任樂團大提琴手。獲教育部遴選參與台灣國際青少年音樂協會管絃樂團，於台北國家音樂廳及桃園演出，並於十月五日代表國家赴德國慕尼黑巡迴演出。

應聘參與表演工作坊籌演歌舞劇”這裡是香格里拉”音樂配樂及現場配樂演出。

在維也納期間，曾多年連續多次受邀參與國慶酒會於斯洛伐克國家歌劇院，奧地利企業晚會與室內樂團演出。

理論作曲    曾師事  唐旦祥及陳義龍老師。

高雄市樂歌曲創作比賽佳作獎並由高雄市國民輔道團編印於高雄市國民小學八十一學年度樂曲比賽優勝專輯。

全國音樂比賽高雄市南區少年樂(歌)曲創作第一名。

全國音樂比賽少年樂(歌)曲創作全國第五名。
參與鄭仁勝老師追師音樂會”一位藝術家的回憶”，擔任鋼琴獨奏及創作編曲的演出。

應高雄縣仁武鄉都市原住民生活教育協進會之邀創作原住民歌謠並首演。

教學經歷
至今已累積20年教學經驗。在台及維也納期間教授個人鋼琴學生，並於山葉、河合等音樂教室教授鋼琴、大提琴演奏課程及視唱聽寫樂理課程，多位學生通過國立維也納音樂大學入學考。

鋼琴合作經歷
應邀擔任名聲樂家王惠民等教授多場音樂會之鋼琴演出。在台期間長期為各級音樂班術科考試及音樂系音研所畢業音樂會及各級學校入學考試擔任鋼琴伴奏。
在維也納期間，長期擔任台灣在奧地利婦女會合唱團鋼琴伴奏九年。並多次擔任音樂獨奏會，畢業音樂會及畢業考試鋼琴合作。

獎學金
在台期間，曾連續獲得東吳大學校內獎學金三年，富邦基金會獎學金。
教育部留學獎學金得主。

台中小提琴老師 Augus 學經歷

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Augus   

教授小提琴個別課，小提琴Ｍini班（2-4人），小提琴親子課，升學考試輔導 

學經歷
出生於台中

曾就讀新民國中音樂班，奧地利普萊納音樂暨戲劇學院（Prayner Konservatorium)取得Konzertfach Diplom演奏家文憑（碩士），並擔任該校第二小提琴首席。

曾師事林文也，Vladimir Klochko，陳瑞賢，於維也納留學期間，師承德國名小提琴教育家及德國歐費斯蘭 (Ostfriesland)音樂節總監 柯尼希教授Prof. Wolfram König

經歷

參加教育部全國學生音樂比賽台中縣兒童組：鋼琴獨奏第四名。國中組:小提琴獨奏第一名;鋼琴獨奏第二名。
並榮獲維也納音樂教育全國小提琴大賽少年組第三名

在台期間受邀在台中縣兒青館及中港港區藝術中心，大里杙音樂節演出。

在新民國中音樂班期間，獲選參加曾耿元小提琴大師班。參加全台青年國際音樂營表現優異。

在維也納期間與維也納青年愛樂樂團Wiener Jugend Phiharmoniker到奧地利各城市巡迴演出。參加德國歐費斯蘭（ Ostfriesland）音樂營獲得好評。

並獲邀參歐洲台灣協會聯合會（European Federation of Taiwanese Associations）開幕音樂會，台協會（Austrian Institute in Taiwan）

228紀念音樂會（Gedanken Konzert ），

維也納音樂愛樂協會(Wiener Musikverein-Integration durch musikalische Förderung)，及維也納Ehrbar音樂廳，獨奏演出。

多次與奧地利普萊納音樂暨戲劇學院（prayner Konservatorium）樂團在維也納Ehrbar音樂廳與傑出音樂家合作。

在維也納期間教授個人小提琴學生

現於台中教授個人小提琴學生

並擔任台灣各級音樂班術科考試評審